Oficina “Introdução ao Pensamento Computacional” na E.M. Abel Martins, em Mosqueiro

No dia 23 de maio de 2022, o Núcleo de Informática Educativa – NIED, através do seu Setor de Inovação - Robótica, Ciência e Ambiente (SIRCA), realizou a oficina “Introdução ao Pensamento Computacional” na escola Abel Martins, no distrito de Mosqueiro – DAMOS. A temática trata do processo de inserção da lógica de programação no processo educativo, que engloba as competências necessárias para o amadurecimento da capacidade de resolver problemas com ou sem o uso de computador, de forma acessível e sustentável. A oficina contou com ampla participação dos trabalhadores da educação presentes na unidade educativa. 

A atividade formativa foi direcionada pelos professores formadores Lennon Pereira e Thiago Miranda em parceria com o professor regente da Sala de Informática Educativa – SIE, César dos Anjos, contando com o apoio da gestão escolar, diretora Gracy Peralta, na mobilização, logística e participação na oficina. O público presente agradeceu a presença do NIED na escola, e ressaltou a importância do tema em questão, apontando a necessidade de outros momentos formativos.

NIED no 3º Encontro de Iniciativas Criativas e Tendências para a Educação ao Redor do Mundo

Trazendo reflexões sobre a educação, a tecnologia e a efetividade dos resultados educacionais em suas repercussões no planejamento, no desenvolvimento e na gestão pedagógica, o 3º Encontro de Iniciativas Criativas e Tendências para a Educação ao Redor do Mundo, promovido pelo Educacional - Ecossistema de Tecnologia e Inovação e pela Sociedade de Usuários de Tecnologia SUCESU – PR, aconteceu dia 17/5, em formato online e contou com a presença de Adriana de Oliveira Chaves Palmieri, Secretária de Educação de Araucária/PR; de Mabel Luiza Leal Vieira, Assessora da Secretaria de Educação de Porto Alegre/RS; de Geldes Castro, Coordenador do Núcleo de Informática Educativa (Nied) de Belém/PA; e de Rafael Turlão, Diretor do Departamento de Tecnologia de Praia Grande/SP.

Desafios e possibilidades das políticas de informática
educativa no município de Belém, apresentadas no evento

Representando a gestão municipal de nossa cidade, o coordenador do NIED Prof. Geldes Castro falou sobre as peculiaridades da territorialidade de Belém, que impactam os planejamentos na infraestrutura e implicam em desafios logísticos. O município, apesar disso, possui projetos duradouros em seus mais de vinte e cinco anos de informática educativa, com foco na melhoria dos resultados de aprendizagem e ratificou a fala de Rafael Korman, sobre a importância da eficácia coletiva e do propósito na Educação. O papel da formação de professores, para além do acesso à tecnologia, foi enfatizado como o diferencial nesta atuação. Da mesma forma, o foco dos educadores e dos processos formativos não deve ser em ferramentas ou softwares específicos e sim no processo como um todo, respeitando a multiplicidade de aplicações disponíveis para o alcance de tais produtos e resultados. Confira o debate na íntegra em https://youtu.be/jpE11Xb-vio:

PREGUIÇA DE APRENDER OU EVOLUÇÃO DA LÍNGUA?

 

A língua portuguesa sempre foi conhecida por sua complexidade na aplicação das normas gramaticais.

A formalidade da nossa língua é, para bem poucos, status; para outros, objeto de desejo; e, para muitos, uma meta inalcançável.

Naturalmente, talvez por conta da necessidade de facilitar ou acelerar a comunicação, grupos de pessoas criam variações linguísticas que “desrespeitam” a norma culta de escrever e de falar.

Dentre essas variações, influenciada diretamente pelo avanço do uso de bate papos virtuais ou redes sociais, está o internetês: uma linguagem utilizada no mundo online, mas que tem interferido significativamente no modo de escrever do mundo offline.

Se você ainda não conseguiu visualizar o que estamos falando, observe a ilustração de um diálogo abaixo realizado através do WhatsApp:

Conseguiu decifrar? Não? Então já está na hora de você dar um "up" no seu dicionário. Agora, se sua resposta foi "sim" e você achava que não sabia, mas conseguiu compreender o diálogo, mesmo que tenha tido um pouco de dificuldade, acaba de perceber que não só conhece o internetês como, certamente, também o usa. Afinal, quem nunca apelou para abreviação das palavras durante um bate papo virtual, hein?!

Utilizada principalmente por crianças e adolescentes, o internetês é uma linguagem simplificada e informal que surgiu no ambiente da internet através de emoticons, acrônimos, abreviações e ortografia adaptada.

Sua origem está atrelada à necessidade de aumentarmos o nível de pessoalidade (intimidade) do diálogo e darmos mais agilidade à nossa comunicação. Afinal, na internet, em se tratando de tempo, menos é mais.

ESCRITA FORMAL VS INTERNETÊS

A educação de crianças e adolescentes, expostos diariamente a esse tipo de linguagem, é o debate mais importante.

A aprendizagem da língua, para muitos profissionais da educação, é fortemente afetada por isso, uma vez que ela acontece, também, através da repetição.

Com isso, com o uso recorrente das palavras escritas de forma “errada”, os jovens aprenderão a escrever errado também.

Outros profissionais da educação, no entanto, acreditam que este fenômeno linguístico veio pra ficar e, por isso, representa uma evolução no uso da linguagem.

Um belo exemplo disso é a evolução da palavra “você”: 'vossa mercê >vossemecê >voss'mecê >vomecê > vom'cê >vômcê >você'.

Uma solução para esta problemática é levar o debate para dentro de sala de aula. Mas, para isso, é necessário que nós professores também estejamos lincados a esta nova linguagem.

UMA QUESTÃO DE OPINIÃO

Quando colocamos em pauta o assunto língua portuguesa é muito difícil estabelecer o que é certo ou errado. Quem define isso é o contexto em que estamos inseridos.

Escrever na internet com estilo o da Clarice Lispector não funciona. Assim como não se deve “ixcrever axim” numa prova ou no currículo.

Obviamente, então, o internetês não é apropriado para ser usado em todas ocasiões. Há hora e lugar para usá-lo. E, por isso, é necessário que os jovens aprendam, também, a escrever de acordo com as normas.

Continue praticando seu internetês! Para além disso, aproveite e dê sua opinião sobre o assunto e, em nossas redes sociais, compartilhe conosco expressões que você já usa para facilitar a vida online.

Nied no Circuito de Saberes e Artes Curupira Vira Mundo, E.M. Olga Benário

 

O indivíduo isolado não existe, mesmo quando estamos sós os outros nos acompanham internamente (Nelma Aragon)

Atendendo às demandas de parceria da Escola Municipal Olga Benário, o Nied articulou oficinas de multilinguagens propostas pelo Circuito de Saberes e Artes Curupira Vira Mundo. 

Oficina de Fotografia ministrada pelos professores Antonio Sales e Leandro Araújo

Biblioteca da E.M. Olga Benário no bairro Águas Lindas

Com o tema "Histórias do meu bairro, histórias de mim", o Circuito foi idealizado pela E.M. Olga Benário a partir da perspectiva de projetos pedagógicos interdisciplinares, tornando a escola um território que articule os saberes escolares - disciplinares ou não - a arte e a cultura. 

A temática impulsiona o debate sobre a localidade em que a escola se insere, fomentando recursos pedagógicos do processo ensino aprendizagem e trazendo possibilidades de intervenções pedagógicas junto à comunidade, aos alunos e escola.

Registro realizado por educanda cursista da Oficina

O território da escola, localizado na Comunidade Olga Benário, no bairro de Águas Lindas, foi onde funcionou, por décadas, o “Lixão do Aurá”. O bairro também faz limite com o Parque Ambiental de Belém, no qual estão os lagos Água Preta e Bolonha que abastecem de água potável à capital paraense. O referido parque, no entanto, pouco oferece aos moradores de Águas Lindas, sendo um espaço nada atrativo e que sofre constante degradação. Pautar a questão ambiental é estratégico para a escola, para a cidade de Belém e para o planeta.

O projeto também tem como objetivo trabalhar a linguagem artística, principalmente, a audiovisual, levando  em consideração a alta produção de vídeos por youtubers e as habilidades com que nossos alunos têm acesso a equipamentos que permitam a criação de seus próprios vídeos, podcast, cartazes,  exercitando a criatividade e a imaginação, sendo autores e não só consumidores na internet. Neste sentido, o Oficina de Fotografia Digital foi realizada dia 09/05/2022 por Antônio Sales e Leandro Araújo, professores formadores do Nied, nos turnos da manhã e da tarde.   

Educandos da comunidade escolar da E.M. Olga Benário na Oficina

Em mais uma etapa do projeto, o tema da Robótica Sustentável foi trabalhado em oficina realizada no dia 23/05/2022 pelos formadores Lennon Pereira e Thiago Miranda. A formação aborda a programação e a resolução de problemas como alicerces da aprendizagem, envolvendo estratégias para uma postura investigativa, criativa e problematizadora por parte dos educandos. 

Oficina de Robótica Sustentável na E.M. Olga Benário

As ações da parceria acontecerão ainda com as oficinas de Vídeo de Bolso, a serem realizadas nos dias 30 e 31/05/2022 pelos professores Leandro Araújo e Yuri Neri. Os vídeos no formato ‘de bolso’ são uma produção audiovisual de poucos minutos, realizada por meio de aparelhos celulares ou máquinas fotográficas digitais amadoras. Favorecem a criatividade e autonomia dos educandos, oportunizando o desenvolvimento das habilidades de comunicação, síntese, colaboração e resolução de problemas, além de contextualizarem o conhecimento, tornando o educando produtor dos próprios recursos de aprendizagem.

O Curupira Vira Mundo segue em movimento na E.M. Olga Benário - e o NIED segue junto: vamos acompanhar essas ações!

RELAÇÃO DOS CURSISTAS DA OFICINA DE PRODUÇÃO DE VÍDEO DE BOLSO

A Oficina de Produção de vídeo de Bolso será realizada nas dependências do Núcleo de Informática Educativa – NIED, nos dias 11, 18 e 25/05, na modalidade presencial, com turmas nos turnos da manhã, tarde e noite. 

Seu objetivo é capacitar os professores da Rede Municipal de Ensino de Belém para o uso de uso de ferramentas digitais voltadas à comunicação e interatividade escola-aluno e comunidade. Promovendo, assim, o processo ensino aprendizagem a partir da produção de conteúdos relacionados com as vivências dos alunos e da comunidade escolar como um todo. 

Segue a relação dos cursistas de acordo com os turnos para participação.